خنيفرة..يوم دراسي يوصي بوضع آليات قانونية لمحاربة الهدر المدرسي

أوصى مشاركون، خلال يوم دراسي، نظمته أمس الثلاثاء، النيابة العامة لدى المحكمة الابتدائية بخنيفرة حول موضوع ” محاربة الهدر المدرسي رهين بالتنمية الذاتية”، بضرورة انخراط كل المعنيين في الجهود المبذولة لمحاربة الهدر المدرسي ووضع آليات قانونية وبيداغوجية من أجل تجاوزه.

في نفس السياق، أوضحت ابتسام رقاس نائبة وكيل الملك لدى محكمة الأسرة بخنيفرة ورئيسة اللجنة المحلية لخلايا العنف ضد النساء والأطفال، أن هذا اليوم الدراسي يأتي في سياق جهود المغرب لحماية حقوق الإنسان وتنزيل مقتضيات القوانين الوطنية الهادفة إلى ضمان حقوق الطفل على رأسها الدستور المغربي مع تطبيق بنود الاتفاقيات الدولية المصادق عليها من طرف المغرب في هذا المجال، وتفاعلا مع مضامين دوريات رئيس النيابة العامة حول تتبع ” إعلان مراكش 2020 ”.

وأشارت رقاس، إلى أن النيابة العامة في خنيفرة تحرص أشد الحرص على تنزيل مضامين اتفاقية شراكة مع وزارة التربية الوطنية من أجل تفعيل القانون المتعلق بإلزامية التعليم الأساسي للحد من الهدر المدرسي، معتبرة زواج القاصر، الذي يعتبر نتيجة حتمية لظاهرة الهدر المدرسي، يعد انتهاكا لمجموعة من الحقوق في مقدمتها الحق في السلامة الجسدية والنفسية، و في التعليم الذي يهيئهم لبناء حياة كريمة، تكريسا لمقتضيات الفصل 32 من الدستور الذي ينص على أن الدولـة تسعى إلى توفير الحماية القانونية والاعتبار الاجتماعي والمعنوي لجميع الأطفال بكيفية متساوية، وعلى أن التعليم حق للطفل وواجب على الأسرة والدولة.

من جانبه، تطرق سيدي محمد النوري رئيس مصلحة الشؤون التربوية بمديرية خنيفرة، في مداخلته إلى دور المؤسسة التعليمية والفاعلين من خلال المهام والأدوار المنوطة بخلايا الاستماع والوساطة، وآليات العمل والتنسيق داخل الخلية والأنشطة المعتمدة لتنزيل الاستراتيجية الوطنية المندمجة من خلال المقاربة التصحيحية والتوعوية والحقوقية، مبرزا أن الاسترتيجية الوطنية المندمجة للوقاية ومحاربة العنف بالوسط المدرسي والتي تهدف إلى تقوية القدرات المؤسساتية للمدارس، وتقوية القدرات المتدخلين في المؤسسات التعليمية، تحسين وتعميم خدمات التكفل بالأطفال ضحايا العنف وتتبعهم، والوقاية من العنف داخل المؤسسات التعليمية وبمحيطها، فضلا عن نشر ثقافة السلم واحترام حقوق الطفل ثم استعمال نظام للمعلومات والمتابعة والتقييم في مجال العنف المدرسي.

من جهتها، أكدت ” MARTINE LE MOINE ” ، مديرة مدرسة الصوفرولوجيا خلال مدخلاتها، على الدور الكبير الذي يمكن أن تلعبه الصوفرولوجيا، كأداة تربوية وفعالة، للحد من الهدر والعنف المدرسي، والمساعدة على الراحة النفسية والجسدية، وتعزيز السلوك الإيجابي بممارسة الرياضات، التي تدعم شعور الرضا عند المرء وتساهم في تطور ثقة الثلاميذ بأنفسهم، و الإسهام في تنمية المهارات الفكرية والثقافية لديهم، وإتاحة الفرصة للموهوبين منهم، لإبراز مواهبهم وتشجيعهم على التفوق والتحصيل الدراسي المنشود.

من جهته، تطرق عبد الإله أرزوق باحث في الفينومينولوجيا، في مداخلته، بموضوع التنمية البشرية الى التنمية الذاتية، تمهيد للمقاربة الصوفورولوجيا، على المقاربة الإقتدارية للمفكرة الأمريكية ” مارثا نوسباوم Martha Craven Nussbaum”، حيث اعتبر أن نظريتها من منظور الفينومينولوجيا، تحتاج إلى تأسيس يقوم وينهض على الذاتية المطلقة، أي الحقيقة الإنسانية لا في الوعي الطبيعي، و لكن ما يؤسسه أي حقيقة الحياة من خلال الاختزال الظاهراتي في الظاهراتية أو الوعي الصوفروني في المقاربة الصوفرولوجيا، لا تتحقق التنمية البشرية إلا انطلاقا من التنمية الداتية حسب المقاربة الصوفرولوجيا .

و خلص المتحدث، إلى أن التنمية البشرية التي تقوم على الوعي الطبيعي٬ لا تتحقق إلا انطلاقا من التنمية الذاتية التي تقوم على ما يؤسس الوعي أي الحياة بالمعنى الفينومينولوجي.

وفي سياق متصل، أكد المتدخلون خلال هذا اليوم الدراسي، على ضرورة فتح نقاشات وتعميقيها مع تلاميذ المؤسسات التعليمية٬ حول محاربة العنف المدرسي الذي هو رهين بالتنمية الذاتية، والتعبئة الجماعية من أجل الوصول إلى مقاربة تستند على تشخيص فعلي للظاهرة٬ وتلامس مختلف الجوانب سواء الاجتماعية منها أو النفسية٬ وإنخراط كافة الفرقاء المؤسساتيين في الجهود المبذولة للتصدي لها .

ويشار إلى أن هذا اليوم الدراسي٬ الذي نظم بشراكة مع المديرية الإقليمية للتربية الوطنية والتعليم والأولي والرياضة بخنيفرة، واحتضنته مؤسسة أبو القاسم الزياني، يروم المحاربة القبلية لظاهرة الهدر المدرسي، وفتح نقاش مع التلاميذ الذين فرض عليهم العنف المدرسي والأسري مغادرة كراسي الدراسة، مع بلورة توصيات دقيقة وإجرائية لتدبير هذه الإشكالية، وفي مقدمتها تقوية الشخصية لديهم في إطار التنمية الذاتية، لإكسابهم قدرة على اتخاذ قرارات في ظروف يعجز محيطهم على القيام بها.