أكد رئيس الحكومة عزيز أخنوش، اليوم الأربعاء، أن ورش إصلاح التعليم بالمغرب دخل مرحلة متقدمة قائمة على أسس صلبة، مشددًا على أن جعل المدرس في قلب التحول التربوي يعكس خيارًا استراتيجيًا للحكومة يهدف إلى بناء مدرسة عمومية ذات جودة وإنصاف.
وجاء ذلك في كلمة ألقاها خلال أشغال الدورة الثانية للمنتدى الوطني للمدرس، حيث أوضح أن هذا الموعد لم يعد مجرد محطة ظرفية، بل تحول إلى تقليد مؤسساتي يعكس إرادة الدولة في ترسيخ الحوار مع نساء ورجال التعليم، عبر الإنصات لانشغالاتهم وإشراكهم في مختلف مراحل الإصلاح.
وأضاف أخنوش أن أي إصلاح حقيقي لا يمكن أن يُبنى بشكل فوقي، بل يتأسس بمساهمة الفاعلين التربويين ومن داخل الفصول الدراسية، معتبرًا أن المدرسين يشكلون “الشركاء الحقيقيين” في تنزيل السياسات التربوية، من التشخيص إلى التنفيذ والتقييم.
وفي هذا السياق، أبرز رئيس الحكومة أن الحكومة عملت على إعادة الاعتبار لمهنة التدريس، من خلال تحسين الأوضاع المادية، عبر زيادات في الأجور لا تقل عن 1500 درهم شهريًا، إلى جانب مراجعة منظومة التعويضات وإقرار مكتسبات مهنية جديدة، بكلفة سنوية تناهز 17 مليار درهم.
وأشار إلى أن الإصلاح شمل أيضًا تأهيل منظومة التكوين، عبر تعزيز التكوين الأساسي وإرساء مسارات للتكوين المستمر، بما يواكب التحولات التربوية ويرفع من جودة التعلمات، مؤكدًا أن جودة التعليم رهينة بجودة تكوين المدرس.
كما توقف أخنوش عند برنامج “مدارس الريادة”، الذي وصفه بالاختيار الاستراتيجي لإعادة الثقة في المدرسة العمومية وتقليص الفوارق، مبرزًا أن هذا البرنامج شمل آلاف المؤسسات التعليمية، ويستهدف حوالي مليوني تلميذ، مع التزام حكومي بتعميمه في أفق الموسم الدراسي 2026-2027.
وفي الإطار ذاته، تم توسيع البرنامج ليشمل التعليم الإعدادي عبر مئات المؤسسات، بما يضمن انسجام الإصلاح عبر مختلف الأسلاك التعليمية، ويكرس استمرارية المقاربة البيداغوجية التي أثبتت فعاليتها في تحسين التعلمات الأساسية.
وبخصوص محاربة الهدر المدرسي، أكد رئيس الحكومة توسيع شبكة مدارس الفرصة الثانية، التي ارتفع عدد مراكزها بشكل ملحوظ خلال السنوات الأخيرة، بهدف إعادة إدماج المنقطعين عن الدراسة في مسار التعليم والتكوين.
وشدد أخنوش على أن المرحلة المقبلة ستتمحور حول كسب “معركة الجودة والإنصاف”، من خلال ترسيخ مدرسة عمومية دامجة تضمن تكافؤ الفرص بين جميع التلاميذ، سواء في الوسط الحضري أو القروي، داعيًا إلى تعبئة جماعية وانخراط فعلي لنساء ورجال التعليم.
