وزارة التربية الوطنية تعتمد مقاربة مندمجة لمحاربة الهدر المدرسي

كشفت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والتكوين المهني والتأهيل، عن اعتمادها لمقاربة مندمجة من أجل بلوغ هدف “صفر انقطاع عن الدراسة”.

ووفق الميزانية الفرعية للوزارة برسم السنة المالية 2027، فإن هذه المقاربة ترتكز على خمسة محاور من أجل محاربة الهدر المرسي وتحقيق نتيجة “صفر انقطاع عن الدراسة”.

ويرتكز المحور الأول على الرفع من نسبة التلاميذ المحتكمين في التعلمات الأساس، وذلك من خلال تعزيز الدعم التربوي للتلاميذ الذين يعانون من تعثرات دراسية لحمايتهم من الفشل الدراسي والتكرار.

أما المحور الثاني، فيرتكز على المواكبة الفردية للتلاميذ، وذلك من خلال التتبع اليومي للغياب باعتباره مقدمة للانقطاع عن الدراسة، إلى جانب الرصد المبكر للتلاميذ المهددين بالإنقطاع والحرص على استكمال دراستهم إلى نهاية التعليم الإلزامي، إضافة إلى المواكبة الفردية للتلاميذ من أجل معالجة تعثراتهم الدراسية قبل تراكمها.

ويرتكز المحور الثالث على تعزيز جاذبية المؤسسة التعليمية وتحسين المناخ الدراسي، عبر تكثيف وتنويع أنشطة الحياة المدرسية وتعبئة مراكز التفتح والجمعيات الوطنية المتخصصة في الأنشطة الموازية، من أجل تجويد أنشطة الحياة المدرسية وتشجيع الإبداع والابتكار في تنظيمها، وكذا توسيع أنشطة جمعيات الرياضة المدرسية والرفع من عدد المستفيدين من مسارات الرياضة المدرسية.

كما تراهن الوزارة من أجل تنزيل هذه المقاربةـ على تعزيز خدمات الدعم الاجتماعي كمحور رابع، وذلك من خلال تقوية الخدمات الداعمة للتمدرس بالمجال القروي وخاصة النقل المدرسي وبنيات الإيواء والإطعام.

أما المحور الأخير فيرتكز على تفعيل البرامج الوقائية عبر تنظيم عملية “من الطفل إلى الطفل” كآلية سنوية لاستقصاء الأطفال غير الممدرسين بمشاركة التلاميذ أنفسهم من أجل التواصل مع أقرانهم غير المتمدرسين بمحيط المدرسة، وكذا من خلال تنظيم قافلة التعبئة المجتمعية من أجل الإرجاع والإدماج المباشر للتلاميذ المنقطعين حديثا.

إضافة إلى ذلك، ستعمل الوزارة على تفعيل برنامج المواكبة التربوية لمساعدة التلاميذ المدمجين والفتيات في مرحلة الانتقال من الابتدائي إلى الإعدادي خاصة في الوسط القروي، إلى جانب العمل على تفعيل خلايا اليقظة لمواكبة التلميذات والتلاميذ المهددين بالإنقطاع عن الدراسة.

وفي نفس السياق، ستعمل الوزارة على تفعيل مراكز الإنصات والمواكبة النفسية والاجتماعية بالمؤسسات التعليمية لمساعدة التلاميذ على تجاوز الصعوبات الشخصية أو العائلية، وكذا تفعيل برنامج المواكبة النفسية الاجتماعية بإعداديات الريادة لتقوية ارتباط التلاميذ بالمؤسسات التعليمية كفضاء للتعلم.