الدراسة بطريقة جديدة..التعلم في البيت قبل الولوج إلى الفصل الدراسي

في وقتنا الراهن، يعرف عالم التربية والتعليم تحولات جذرية و كثيرة في مناهج وطرق التعليم و التدريس متمثلة في ابداعات و ابتكارات واعدة.
مصادر تربوية آنية تستدعي تعلما ذاتيا للمتعلم، وفي هذا السياق تأتي ما يسمى “بالبيداغوجية المقلوبة” حيت تصبح العملية التعلمية مقلوبة إذ يقوم المتعلم بالتعرف واكتساب المعارف بالبيت عن طريق الانترنيت، والفيديوهات، وكل وسيلة من شأنها مساعدة المتعلم على اكتساب المعرفة المطلوبة وامتلاكها، وعند ولوج الفصل يقوم المتعلم صحبة المعلم بإنجاز تمارين ودعم لدمج تلك المعرفة المكتسبة خارج الفصل، لهذا فهي بيداغوجية نشيطة.
بجامعة هافارد قام بعض أساتذة العلوم الفيزيائية باعتماد منظومة “التعلم الذاتي” عن بعد، متبوعا بمرحلة “بناء المعارف بشكل تعاوني” عن طريق الأقران، وفي هذه المرحلة يتم التعلم بحضور المتعلمين.
و هذا ما جعل الطلبة متحملين للمسؤولية في تحضير المحتوى قبل الدرس، حيث أصبحت مهمة الطلبة القراءة و الأنشطة المعرفية.
ثلاث مبادئ تظهر هنا جليا: التفاعلية داخل الفصل و الذي يترجم بتقاسم المعارف، التقويم التعاوني بين الأقران، و كذا البناء التعاوني للمعارف المكتسبة/ و هنا لم يعد المعلم مصدر المعرفة الوحيد و المحتكر لها.
هذه المبادئ و المقدمات تعد أساس الأعمال لبركمان (Bergmann) و سامس (Sams) أستاذي الكيمياء بالثانوي بإحدى المدارس بكولورادو. تجاربهما انتشرت بشكل واسع عن طريق كبسولات على الأنترنيت وبعض مشاهد الفيديوهات للتلاميذ، لاحظ الأستاذان أن التفاعلات داخل الفصل أصبحت غنية وديناميكية، مما جعلهما يرصدان مشاكل الفهم، وأيضا المهارات الموجودة في أعلى درجات تصنيف بلوم، كما بالنسبة لهذين الأستاذين ليس فقط استثمارا لوقت الحاضر و لكن أيضا يحفز التلاميذ على التعلم. كما ظهرت في 2007 عبارة « Classe inversée » ” الفصل المقلوب” كجهاز معرف حسب لوبران (2016) Lebrun كمجموعة منسجمة مكونة من مصادر (مادية و بشرية) و لاستراتيجيات و طرائق و فاعلين في سياق للوصول إلى هدف محدد، المفهوم التقليدي للدرس أصبح مقلوبا: المتعلم يتكلف، عن بعد، بجزء كبير عن ما يكتسبه داخل الفصل.

الدكتور رضوان قصور*

*باحث متخصص في ديداكتيك الرياضيات